當我呱呱落地於這個世界後，「英文」這項魔咒就此開始束縛我的快樂。
在我還啞啞學語時，媽媽要我背誦二十六個字母，雖然我的母語是中文，但是為了未來能與世界接軌，我必須在連注音符號都不認得之下學習英文。媽媽還將每個字母寫上音標、甚至用注音教我發音，我就在這樣的情況下被強迫學習。
上了幼稚園，我被送入雙語學校，早上英語教學，下午還是英語教學，英語就像喝水，不喝會死、喝了有益身體健康。然而，當時的我什麼都不懂，只能任由父母安排，父母說：「英文將是你未來制勝的關鍵。」我也不能反駁……
小學，老師開始教我們背單字，每天都會考試，錯一個字八分。天啊，八分！滿分才一百，稍不留神就不及格；英文單字又臭又長，像個毛毛蟲一樣，少一個字、多一個音就是錯，當時的分數隻有淒慘能形容。每當放學回家，媽媽劈頭就問：「今天英文考幾分。」之後就是一頓毒打，英文不再是英文，而是帶有血腥味道的惡魔。
國中，英文變得越趨複雜。不定代名詞、使役動詞、子句、因果句，簡直比我媽媽還要煩人，我媽媽當然也變得更煩了。天天要我寫練習卷，造樣造句，國中明明只要背兩千個單字，她卻硬要逼我背到七千；我根本不懂文法，老師們卻硬生生用考試塞入我們腦袋，頭腦都快炸了、英文都快被當了，老師還是沒日沒夜地大聲嘶吼：「英文就是你的武器」。
高中，即使課文再精采、莎士比亞詩歌華麗，老師都以文法解析上課。「被動動詞要變型」、「代名詞子句加主詞」，又不是化學，加一加會有神奇效果，英文被簡化為文法分析，而不在於整體文章的表現。「看英文文章知道它在說什麼」不存在於英文裡，而是生硬的文法，以及背不完的單字。單字量增加到七千，還包括動詞的變態、名詞的複數，老師還是貫徹「每天必考」的使命，將外來種侵蝕著我的靈魂。
直到現在，當我考了托福以後，我真的迷惘了。學習英文的目的何在？只是為了能讓自己國際化，還是為了瞭解一個國家的文化？學了那麼久，我終究不知道，我為什麼學英文。它只是個外來文化罷了，我是台灣人，應該學習中文和台語才對，為什麼從小就得強迫學習外來文化，而不是先認識本地生態？而且，對於英文的記憶，除了單字、文法、考試外，我不知道英文的起源、英文的含意，它就像個謎團，我只認識它一部分，卻沒有人讓我看到它的全部。
我只能任憑這樣的疑問不斷盤旋，並繼續做著違背意願的事：讀英文……
